개인이 성장단계별 특성에 따라 갖추어야 할 안전역량을 충족할 수 있도록 하는 분야별 안전교육을 의미합니다.

씬체적 변화와 발달이 가장 왕성한 시기이니 신체적 정신적 미성숙으로 "보호자'에게 절대적으로 의존 새로운 상황에의 적응능력, 응급상황에 대한 대처와 판단능력의 미숙

보호자의 안전교육을 신뢰하고 모방하는 행동이 나타나므로 보호자를 대상으로 한 안전교육 필요

행동의 허용기준을 배우며 이 기준에 따라서 행동하고 기준과 원칙을 어길 때 죄책감을 느낌

또래 집단을 형성하여 사회적 상호작용을 시작하는 시기이므로 부모에게 의존해오던 안전교육을 학교라는 사회집단을 통해 구제화시킴

학교에서 아동의 안전교육이 좀 더 성장 할 수 있도록 준비시키는 과정 필요

청소년은 만 19세미만으로서, 아동기에서 성인기로 이행되는 시기이며 생물학적으로도 성숙하는 시기

집단 및 개인 정체성이 발달하고 사건의 시작과 결과의 연관성을 생각하는 과학적 사고와 논리적 사고 역량이 증가

소속 집단의 규범을 이해하고  사진의 가치관에 대해 신념을 갖고 해동할 수 있는 아동기 안전개념이 좀 더 성숙될 수 있음

가족 이외의 다른 사람과 어울리며 예의를 익히고 사회적기술을 터득함으로서, 사화의 집단의 일원으로 독립하는 시기

자율성을 획득하고심신의 성숙이 인정되는 시기, 사회적 책임과 수행에 대한 열정이 풍만하여 안전에 대한 스스로의 책임과 의무를 중요하게 생각

가족과 사회의 구성원으로서 안전을 스스로 실천하며 타인에게 교육시킬수 있는 자기주도적 안전교육 발표

성인기(30~49세) : 안전교육 확대기
자신의 정체감을 확립하고 직업을 결정하여 결혼과 함께 자녀를 양육하는 시기
저기만의 독립된 안전수칙과 축적된 학습경험을 지역사회 및 가정으로 확대하여 교육하고 실천할 수 있음

성인기(50~64세) : 안전교육 성찰기
과거 삶을 돌아보며 성찰하는 시기로 미래를 위해 긍정적 유산을 남기며 자신이 받은 예택을 사회로 환원함으로써 다음 세대를 선도하려는 특징
지금까지의 안전교육에 대한 구체적인 성찰을 수행 할 수 있도록 독려하고 칭찬하는 안전교육의 기회 제공 필요

자신은 물론 친구나 가족간 긍정적인 관계를 유지하는 시기

인지능력의 변화, 만성질환등 일상생활 활동에 제한을 받고 자신을 보호할 수 있는 능력이 감소하여 안전에 대한 취약성이 증가

안전에 대한 새로운 교육을 준비하는 것보다 기존의 안전 지식과 실천을 유지할 수 있도록 반박학습 필요